121,34 Kb.НазваниеОтчет педагога психолога моу виткуловской сош о проделанной работе в первую смену летнего лагеря «Родные истоки»Дата конвертации04.11.2012Размер121,34 Kb.Тип Отчет педагога психолога МОУ Виткуловской СОШ о проделанной работе в первую смену летнего лагеря «Родные истоки».Содержание работы педагога психолога МОУ Виткуловской СОШ в летнем оздоровительном лагере «Родные истоки»:I. Начальный этап.1. Входная диагностика (анкетирование): 2. Игры на знакомство. а) «снежный ком» б) «Расскажи мне о себе» в) «скала» г) «Комплименты» 3. Метод Социометрии (выявление лидеров в группе) 4. Тест «Несуществующее животное» Дж. Бука.II. Основной этап.1. Игры на сплочение коллектива и на взаимодействие ребят в группе. 2. Ежедневная рефлексия. 3. Экран настроения. 5. Определение социального статуса детей (дом дворец -квартира-шалаш). 6. Занятия в виде тренинга, направленные на развитие креативности и общения. 7. Беседы с ребятами из группы риска. 10. Работа с родителями и педагогами.III. Заключительный этап. 1. Повторная диагностика (с детьми группы риска и тревожными детьми). 2. Выходная анкета. 3. Подведение итогов.IV. Приложение.В июне 2009 года на базе МОУ Виткуловской СОШ функционировал детский лагерь «Родные истоки». В течении всей смены в лагере работал педагог-психолог.Цель, его работы: формирование сплоченного коллектива, прививание доброжелательности, воспитанности и толерантности, через взаимодействие в коллективе, а так же развитие эмоциональной сферы детей.Перед психологом были поставлены следующие задачи: 1. Научить ребёнка адаптироваться в новом коллективе. 2. сформировать у ребёнка навыки здорового образа жизни 3. Выработать доброжелательное отношение ребят друг к другу. 4.Раскрывать способности каждого ребенка показать значимость его в коллективе.Работа психолога на протяжении всей смены в оздоровительном лагере «Родные истоки» была направлена на выработку у ребят основных навыков бесконфликтного общения, на укрепление психологического здоровья. В первый день пребывания детей в лагере была проведена входная диагностика, которая помогла познакомиться с ребятами, выявить их интересы и особенности, склонности. Проанализировав анкеты, выяснилось, что ребята нравятся: -игры 80% -спорт 40% -пение 15% -мастерство своими руками 35% -художество 45%Так же были выявлены проблемы -из 70 человек только 18 могут спланировать свою деятельность; -25 человек некомфортно чувствуют себя в незнакомом коллективе; -37 ребят не умеют плавать; -5 человек показали открытое конфликтное поведение. Первое знакомство дает ребятам настрой на всю смену. Поэтому важно задать хорошее настроение ребятам в начале смены. Именно на этом этапе и проводились такие игры как: «Звездопад», «Незаконченное предложение», «Снежный ком», «Скала», «Сломанный телефон» и др. Кроме этого, ребята с удовольствием в эти дни участвовали в играх на знакомство, узнавая друг о друге много интересного. В дальнейший период каждодневно, после завтрака, психологом проводились игры на взаимодействие, это: «Сломанный телефон». «Колечко», «Пойми меня» и др. Благодаря этому ребята быстро познакомились, а в течение смены не возникло никаких конфликтов между детьми. С первого дня пребывания ребят в лагере был проведен комплекс упражнений в виде тренинга, целью которого было знакомство ребят между собой. Занятие в виде тренинга включало в себя такие игры как: «Снежный ком», «Скала» «Комплименты», «Расскажи мне о себе», заключительным упражнением была «Искорка». Все ребята активно участвовали в играх. В процессе тренинга была создана атмосфера заинтересованности по отношению друг к другу, ребята легко рассказывали о себе и вступали в контакт даже малоразговорчивые, малоподвижные и малоразговорчивые ребята. Во время всей смены, конце каждого дня проводилась ежедневная рефлексия (оценка детьми своего настроения). Каждый ребёнок выбирал определённый цвет своего настроения: Красный - отличное настроение Зеленый хорошее Синий - плохое. Звезды располагались на облачках (каждое облако- это новый день). К концу недели цвета облаков «горели» разноцветными огоньками. Больше всего было красных звезд. Здесь отчетливо можно проследить динамику настроения ребят в течении всей смены. С детьми, которые использовали темные цвета для определения своего настроения была проведена беседа. А так же они были включены в группу, с которой проводилось занятие в виде тренинга, направленное на развитие креативности.Циклограмма настроения Начало смены Циклограмма настроения Конец смены В этом году наш лагерь посещали дети в возрасте от 7 до 11-12 лет. В данном возрасте все ребята любят рисовать, многие не плохо рисуют и поэтому при проведении тестирования использовались рисуночные проективные методики. В рисунках проявились все особенности, склонности и таланты детей, которые нам не были видны невооруженным глазом. Здесь проявились и художественные способности ребят и уровень фантазии и творчества, так же была выявлена небольшая группа тревожных детей. Был проведен Тест «Несуществующее животное». Детям предлагалось нарисовать любое не существующее в природе животное и назвать его несуществующим именем. Результаты по данному тесту следующие: У 51 ребенка высокая самооценка, они активные, жизнерадостные, у этих ребят отсутствует агрессия по отношению к другим. 4 школьника с повышенным уровнем тревожности. С каждым из них была проведена индивидуальная беседа, после чего выяснилось, что они пока не адаптировались в лагере, не нашли себе друзей и переживают по этому поводу, это четко было отображено в рисунках ребят в виде штрихов и темных тонов. 15 человек имеют среднюю самооценку. Они держаться в серединке и стараются не вступать в конфликты, у данных ребят тревожность в норме и хорошо развита фантазия.Тест «Рисунок семьи» (Методика Кормана) позволяет выявить внутрисемейную обстановку, взаимоотношения между членами семьи, эмоциональное самочувствие ребенка по степени выраженности положительных эмоций у членов семьи, степени их близости. После обработки рисунков получились такие результаты: -60% детей нарисовали себя рядом со своими родителями, на некоторых рисунках все члены держаться за руки, это свидетельствует о том, что семья сплоченная, благополучная, в данных семьях благоприятная обстановка дети доверяют своим родителям, они очень близки эмоционально и дорожат и любят своих близких людей. -32% ребят нарисовали себя немного в стороне от своих родителей, это означает что родители не так сильно могут влиять на своего ребенка, семья для детей представляет определенную ценность, ребёнок принимает участие в семейных праздниках и торжествах, но часто забывают о дне рождении своих близких и друзей. -5% детей нарисовали себя на довольно большом расстоянии от родителей, от своей семьи, есть рисунки, где отсутствует папа или мама, брат или сестра, но есть друзья, это свидетельствует о том, что между родными нет теплых отношений и семью таким детям заменяют друзья. Тем не менее в глубине души дети страдают от одиночества и любят своих родителей. - 3% нарисовали свой дом, но не отобразили на рисунке семью, как бы отказываясь, отворачиваясь от н
Отчет педагога психолога моу виткуловской сош о проделанной работе в первую смену летнего лагеря «Родные истоки»
Отчет педагога психолога моу виткуловской сош о проделанной работе в первую смену летнего лагеря «Родные истоки»
Комментариев нет:
Отправить комментарий